第一步 · 作业提取
把群消息，变成今晚清单
粘贴老师的消息，系统会按学科整理。模糊和冲突内容会单独请你确认。
⌾ 演示内容仅在当前浏览器中处理，不会上传。
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选择微信群截图
支持一次选择多张，按聊天顺序添加
本地演示暂不进行真实图片识别
识别结果可能有遗漏，请在提交前核对原消息
演示结果
勾选一项作业，获得 1 次照顾机会
今晚独立学习额度
💡 降低难度 2/2🤖 AI理思路 1/1
时间是演示建议，请根据孩子实际情况调整，不作为能力判断。
今晚作业
完成 0/4
?需要确认
部分作业没有明确提交方式，需要家长核对原消息。
AI批改演示
作业完成情况分析
写完了？让 AI 帮你检查
先识别题目和答案，再给提示。看不清的内容不会猜。
数学 · 三年级练习册 P243 道题
学习闭环
AI 学习教练错题不是终点，是下一次会做
整理错误、讲明白、再练一次，最后只用长期证据观察优势。
数学两位数退位减法待巩固
小明有 45 张卡片，送给同学 18 张，还剩多少张？
- 错在这里
- 个位 5 不够减 8，退位后的计算出现错误。
- 不是简单“粗心”
- 退位后十位需要少 1，这一步还不稳定。
- 一句话提醒
- 个位不够减，向十位借 1，十位记得少 1。
复习计划今天订正→明天再练→一周后回顾
先不看答案。你能告诉团团：计算 45－18 时，为什么个位要向十位借 1 吗？
AI每次只追问一个知识漏洞，不要求孩子使用标准术语。
观察，不贴标签以下结论仅来自演示记录，不能判断智力或“有没有天赋”。
近 7 次学习记录 · 模拟
学习优势与倾向
证据有限言
当前较明显愿意用自己的话解释
费曼复述中能够说明“借一个十”的含义，而不是只背计算步骤。
证据：3 次复述中有 2 次能说明原因
数
仍需观察数量关系理解较好，计算稳定性不足
应用题能判断使用减法，但连续两次在退位步骤出错。
证据：本周 4 道应用题模拟记录
?
证据不足空间想象、创造性表达
当前作业没有提供相关行为，暂时无法判断。
不能据此得出孩子不擅长这些方向 未来两周可以观察让孩子用积木或画图解释一次退位减法，看看他更喜欢语言解释、图形表达还是动手操作。